Status Pekerjaan Profesor Anda Mempengaruhi Pendidikan Anda

Satu semester, ketika saya mengajar sebagai profesor tambahan, seorang pelajar datang ke kelas awal, dan ketika semua orang menyaring ke dalam kelas dan merasa nyaman, mereka bertanya kepada saya, "Jadi, adakah anda mengajar di tempat lain?"

Saya terkejut, kerana orang baru sangat jarang bertanya soalan peribadi - atau mengambil minat dalam kehidupan profesor mereka.

"Ya, saya buat," jawab saya. Kemudian, saya bertanya, "Kenapa?"

"Ia seolah-olah menjadi trend," kata pelajar itu. "Banyak profesor saya seolah-olah mengajar di dua atau tiga tempat berbeza."

"Adakah anda tahu mengapa?" Saya bertanya. Pelajar mengangkat bahu. Sebelum saya dapat menjelaskannya, kelas perlu bermula. Saya mempunyai tugas untuk mengajar bahan kursus pada hari itu. Itulah yang saya dibayar untuk dilakukan oleh universiti.

Tetapi ia tidak seperti mereka sedang memeriksa.

Satu-satunya masa dalam tiga tahun bahawa sesiapa sahaja datang untuk menilai kemahiran mengajar saya adalah ketika saya meminta. Dan saya lakukan. Dua kali. Itulah bagaimana profesor mendapat rujukan profesional. Jika tidak, tiada siapa yang menilai kemahiran saya atau memberi nasihat mengenai cara untuk meningkatkan pengalaman kelas. Sekiranya saya mempunyai fakulti sepenuh masa di institusi tertentu, saya memerlukan peer review untuk memajukan kedudukan saya.

Sebagai sambilan, fakulti kontinjen, tidak banyak ruang untuk kemajuan. Kadang-kadang, ini memberi kesan kepada pelajar. Ia tidak banyak dibicarakan, tetapi dengan hutang pelajar meningkat, dan nilai pendidikan kolej selalu dipersoalkan, sudah tiba masanya untuk melihat bagaimana status pekerjaan profesor anda mempengaruhi anda dan matlamat pendidikan anda.

Apakah matlamat pendidikan tersebut? Kebanyakan pelajar milenium ingin mempelajari maklumat yang mereka perlukan untuk berjaya. Mereka mahu mentor. Mereka mahu didengar. Mereka mahu bermain secara aktif dalam pembelajaran mereka sendiri.

Oleh itu, bagaimanakah status pekerjaan profesor anda mempengaruhi anda sebagai seorang pelajar ketika anda meneruskan setiap matlamat?

Ia bergantung kepada apa yang anda mahu dalam profesor.

Adakah anda mahu dapat melihatnya di kampus? Adakah anda ingin melepaskan jawatannya dan bertanya soalan mengenai bahan itu? Adakah anda mahu mereka menghabiskan masa membaca tugasan anda dan menawarkan maklum balas? Adakah anda mahu mereka tetap berada di atas penyelidikan terkini dan membuat persembahan yang membuat anda mengetahui tentang pengetahuan baru dalam bidang pilihan anda?

Sudah tentu, anda mahukan seorang profesor yang merupakan pakar mata pelajaran, dan siapa yang boleh menyampaikan pengetahuan melalui senarai bacaan, perbincangan, kuliah, dan peperiksaan. Anda mahu seorang profesor yang boleh menjadi mentor atau pemandu, memberikan nasihat semasa anda maju melalui kursus anda, dan mungkin juga kerjaya anda. Untuk meminta profesor, bagaimanapun, kita perlu mengetahui status pekerjaan mereka. Perlu mengetahui lebih jauh tentang status pekerjaan apa, bukan untuk menghakimi mereka atau keupayaan profesional mereka - kerana status pekerjaan sering jauh dari sesuatu yang mereka dapat mengawal - tetapi untuk memahami bagaimana mereka dapat membantu anda mencapai matlamat anda.

Adjunct, Part-Time & Contingent Professors

Seorang profesor tambahan (yang merupakan ahli fakulti sambilan, tidak mempunyai keselamatan kerja dari semester hingga semester). Mereka sering pendidik yang berdedikasi, tetapi mereka tidak menikmati faedah dan menanggung gaji yang rendah. Mereka boleh dipotong pada bila-bila masa. Sukar untuk profesor tambahan untuk membangun kesetiaan syarikat apabila syarikat (dalam kes ini, universiti) tidak menawarkan sama ada. Apabila anda berfikir anda mungkin tidak mempunyai pekerjaan dalam tempoh empat bulan, sukar untuk komit sepenuhnya kepada institusi dan misi itu. Selalunya, rasa kesetiaan membantu pelajar dan ikatan fakulti. Mereka berkongsi budaya kolej. Tetapi, budaya itu sukar ditanam jika adjunct mengajar di dua atau lebih sekolah - masing-masing dengan misi, tradisi dan cara mereka sendiri. Kerana tambahan terdapat di margin beberapa sekolah yang berbeza sekaligus, mereka juga mungkin tidak mengetahui semua sumber yang tersedia untuk pelajar di setiap institusi.

Adjuncts biasanya tidak mempunyai pejabat mereka sendiri, yang bermaksud tidak ada ruang persendirian untuk bertemu dengan pelajar atau mempunyai pelajar berhenti untuk bertanya. Kerana adjuncts sibuk pulang antara pekerjaan mengajar, mereka tidak mempunyai masa untuk mengadakan persidangan pelajar. Ini bermakna masa dan ruang untuk mentoring sangat terhad.

Dan sumber untuk pembangunan profesional adalah tipis. Mereka wujud, tetapi tidak dengan konsistensi yang sama yang wujud untuk fakulti sepenuh masa. Oleh itu, adjuncts mungkin tidak menghadiri banyak persidangan atau mempunyai banyak peluang rangkaian. Walaupun ini tidak selalu berlaku, perasaan umum adalah tambahan yang mengajar beberapa kelas di beberapa institusi, dan tidak mempunyai masa untuk mendedikasikan untuk mencadangkan dan mengemukakan kertas kerja.

Banyak profesor tambahan akan memberitahu anda bahawa mereka mengajar untuk cinta itu. Ahli-ahli fakulti ini sering memanjangkan diri di atas dan di luar untuk membantu pelajar-pelajar mereka berjaya. Mereka melakukan apa yang mereka boleh. Adjuncts biasanya setia kepada para pelajar, tetapi boleh menjadi sangat tipis.

Pentadbiran & Profesional Bertindak Sebagai Fakulti Part-Time

Tidak semua adjuncts dibuat sama, walaupun. Sesetengah adjuncts mempunyai pekerjaan sepenuh masa dalam komuniti dan mengajar sambilan untuk memenuhi cita rasa pengajaran atau keinginan untuk kembali kepada profesion mereka. Contohnya termasuk peguam yang menyorok sebagai profesor di sekolah undang-undang atau eksekutif pemasaran yang mengajar kelas perniagaan. Jenis-jenis ahli fakulti separuh masa boleh membuat sambungan untuk pelajar dalam profesion pilihan mereka.

Pentadbir, seperti jenis dekan akademik atau pengarah pusat universiti yang berbeza, kadang-kadang mengajar kursus dalam bidang kepakaran mereka. Sebagai contoh, Pengarah Inisiatif Kepelbagaian boleh mengajar satu kursus kepada wanita dalam media untuk institusi mereka. Mereka sudah memahami budaya universiti dan profil pelajar. Mereka bekerja di dalam subjek yang mereka ajar, oleh itu menjadi hubungan profesional untuk pelajar, dan membenamkan diri mereka dalam topik yang mungkin muncul di dalam kelas.

Itu bukan untuk mengatakan bahawa peluang pembangunan profesional adalah banyak. Pentadbir sering menghadiri persidangan yang berbeza daripada mereka rakan sekerja fakulti.

Para pentadbir yang mengajar sambilan mungkin akan mengetahui lebih banyak mengenai sumber universiti daripada profesional yang datang ke kampus selepas bekerja.

Pengajar Berjangka

Pengajar jangka bekerja pada kontrak tahun ke tahun. Terdapat sedikit lebih banyak jaminan pekerjaan, tetapi Lembaga Pemegang Amanah boleh menamatkan pekerjaan mereka dengan lebih mudah daripada mereka dapat menubuhkan profesor sepenuh masa atau berpengalaman. Banyak universiti melaksanakan jenis jawatan ini. Di salah satu institusi swasta, pada tahun 2015, adjuncts membentuk 23% daripada kakitangan pengajar, dan pengajar istilah terdiri sebanyak 25%. Apabila pesara fakulti bersara, para pengajar istilah semakin menggantikannya untuk memastikan kos pengajaran rendah.

Pengajar ini wujud di antara kelebihan dan tempoh. Mereka lebih cenderung untuk mengetahui sumber yang ada di universiti mereka. Mereka juga lebih cenderung untuk menjalani beberapa jenis penilaian pengajaran.

Pelawat Profesor

Pelawat Profesor datang ke universiti dengan kontrak sementara untuk tempoh masa antara satu semester hingga satu tahun. Fikirkan peranan Profesor Pelawat seperti Pensyarah Pelawat. Ini boleh menjadi profesor yang baru memulakan kerjaya mereka, atau profesor yang telah dijemput untuk datang mengajar mata pelajaran tertentu untuk masa yang tertumpu.

Pelajar boleh mendapat manfaat daripada Profesor Mengunjungi kerana ia mendedahkannya kepada para penulis, penyelidik, penghibur, dan lain-lain yang menghasilkan kerja baru-sama ada disertasi baru atau koleksi puisi baru.

Mereka akan mempunyai pejabat, jadi pelajar boleh bertanya. Mereka mungkin tidak tahu semua sumber yang tersedia untuk pelajar, tetapi mereka akan diberikan orang yang dapat mereka tanyakan.

Fakulti Jejak Hakcipta

Tempoh adalah akhir semua dalam dunia akademik. Ini bermakna keselamatan kerja. Ini bermakna kebebasan akademik (untuk beberapa darjah.) Ini bermakna gaji yang lebih baik dan kadang kala lebih sedikit kursus untuk mengajar. Apabila bertanggungjawab kepada pelajar yang kurang, fakulti berpersatuan dapat lebih mudah mentor para pelajar yang berada di kelas mereka. Mereka boleh memberikan lebih banyak perhatian peribadi. Mereka juga boleh mendedikasikan lebih banyak masa untuk penyelidikan mereka.

Dengan mengejar biasiswa mereka, mereka mendalami asas pengetahuan mereka, dan bahkan dapat mewujudkan peluang pembelajaran bagi pembantu pelajar selagi universiti dibenarkan.

Saya telah hampir semua tajuk ini. Saya telah menjadi tambahan, pengajar istilah, dan seorang profesor sepenuh masa di institusi yang tidak memberi tempoh. Selama bertahun-tahun, saya ingin tahu sama ada status pekerjaan saya adalah penting kepada pelajar saya atau tidak. Apabila saya menyebarkan diri saya terlalu nipis sebagai tambahan di tiga universiti, saya berasa amat teruk bahawa saya mengambil masa yang lama untuk membuat kertas gred. Saya kecewa kerana saya tidak dapat mengumpulkan tenaga untuk memberi maklum balas yang lebih banyak.

Oleh itu, saya gembira apabila seorang pelajar cukup penasaran untuk mendekati saya kemudian bertanya di mana lagi yang saya ajarkan. Saya menyenaraikan dua universiti lain yang saya bekerja untuk juga. Murid itu menyerang satu nama, kerana ia adalah sekolah saingan. Saya memberitahu pelajar, "Saya gembira kerana anda dapat melihat lebih banyak tentang kehidupan profesor anda." Pelajar boleh mendapat manfaat daripada mengetahui lebih lanjut mengenai orang yang menawarkan pelajaran dan menilai kemajuan. Profesor anda adalah beberapa orang yang bekerja untuk membuat pendidikan kolej anda yang bernilai. Teruskan dan tanya mereka tentang kerjaya mereka.